假如圖書館像7-11?

最近在調整校內資源的運用，面對許多的挑戰，簡單來說：北藝圖書館的使用率偏低，為了鼓勵學生把握時機善用資源，我在上學期將圖書館三樓空間，調整規劃出一間自修室，裡面設有自修區，電腦區，討論室及研究生個人小間，而且開放24小時，目的就是可以配合學生時間彈性的運用圖書館資源，啟用後環境條件還好，就是廁所跟討論室的噪音需要再改善。但是開放後空調費用卻急速上升， 增加很多負擔，入夜後使用情況也不如預期，我的課題是在能否調整部分時段， 將下班後使用率不高的4~7樓的空間關閉，只開放自修室，這樣只有影響借書時間，其他功能幾乎沒有受限，同學只要稍微調整借書時間就可以，這樣一來不但可以達到節能減碳，避免浪費公資源，也可以創造更多資源使用的可行性。這個目的是良善的， 資源是有限的受限的，沒有人不知道圖書館是很重要的大理，但是隨著時代的發展，合理的新思維不但要調整，學校的特質更要考量， 同時知道大學生對理性辯證的過程，不但應該客觀正視力行，更要隨著時間來養成兼具創作與宏觀視野。

  

圖書館的類型有社區型，地區型，不同學校類型；大學圖書館則有社區型，專業型，研究型與綜合型大學型。十九世紀初期，社會環境與圖書資源普遍不足，大家都利用圖書館資源念書或研究。過去在校園建築內，規模最大的往往就是圖書館大樓，以美國維吉尼亞大學為代表，這棟由開國大師湯姆士傑佛遜所設計的新古典建築，是校園最聚焦最宏偉的建物，所有系館林立在前方的兩旁，中間是個大型開放空間，與美國華盛頓的博物館特區The Mall面對國會山莊的作法相類似.。到了2l世紀,資訊發達，生活型態改變，使用圖書館的方式也有了轉變，校園空間在本世紀將會慢慢會轉為高度成本負擔的狀態，觀察近年來，風靡全球無校園大學課程與學位的頒授，跨國誇校流動校區的迅速推展，網路便利圖書館，都可以看見未來學術教育與校園發展的新方向。

根據國家教育研究院61期電子報提及：大型網路教學Moocs推行「創意教師的五個習慣」課程(Five Habits of Highly Creative Teachers)。包含習慣1  激發好奇心；習慣2 培養重組、轉換和融合的能力； 習慣3 探索自己的網絡群體； 習慣4從失敗中前進；習慣5  反思。其中反思若用在個人層面，教育工作者必須不斷持續地反思，並勇於挑戰原先的假設；在團體合作層面，教育工作者在前述的網絡團體中應該要積極分享、支持及信任他人。反思的目的是希望讓教育工作者能夠察覺自己的存在，進行個人的決定及清除雜訊，並且在意識和潛意識之間，激起好奇心和創造力。反思同時也提供了教育者行動力，也能徹底執行其他四個習慣。

教育缺乏創意的問題需要用創意的方法來解決。創意並非由單方面或多方面發展而成的單一技能。身為一個教育工作者，我們必須創造一個讓創意可以蓬勃發展的環境，同時也要記得，每個學生表現出創意的方式不盡相同。

臉書上我看見學生的意見陳述，普遍呈現一股單純熱情，明天就要召開公聽會。 到底北藝會是培養理性辯證，獨立思考，兼具創意客觀的大本營嗎？